La Collana di “Scienze Umane” per i Licei e per gli Istituti superiori ha l’obiettivo di accreditare, nella cultura italiana e nelle istituzioni scolastiche, un insieme di riflessioni, che, in maniera agevole, descrivono, attraverso alcune discipline (psicologia, sociologia, pedagogia, antropologia, metodologia della ricerca, scienze delle comunicazioni e così via), le prospettive, i problemi e le questioni aperte sull’uomo contemporaneo, immerso nelle dinamiche di una società complessa e soggetta a veloci e incontrollabili trasformazioni.
Indice
Presentazione
Modulo/1 La psicologia come scienza
Unità/1 Origini e storia della psicologia
Unità/2 Statuto epistemologico della psicologia
Modulo/1 Letture
Modulo/1 Test di verifica
Modulo/ 2 Teorie psicologiche, comunicazione e relazione educante
Unità/1 Le teorie psicologiche
Unità/2 Comunicazione e rapporto educativo: ruoli e funzioni degli insegnanti e degli alunni
Unità/3 I contesti educativi: famiglia, scuola e mass media
Modulo/2 Letture
Modulo/2 Test di verifica
Modulo/3 I processi cognitivi
Unità/1 Concetti e teorie del processo percettivo
Unità/2 Concetti e teorie del processo di apprendimento
Modulo/3 Letture
Modulo/3 Test di verifica
Modulo/4 Imparare ad apprendere: strategie comunicative e metodologie educative
Unità/1 Psicologia: profi li professionali e aree di intervento
Unità/2 Il dialogo educativo e la comunicazione efficace
Modulo/4 Letture
Modulo/4 Test di verifica
Modulo/5 Metodi di studio
Unità/1 Strategie e metodi di studio
Unità/2 Strategie di studio e competenze
Unità/3 Autostima e profezia che si autoadempie
Unità/4 Le emozioni e l’educazione ai sentimenti
Modulo/5 Letture
Modulo/5 Test di verifica
Bibliografia
Indice dei nomi
Glossario
Notizie sull’autore
Quarta di copertina
La Collana di “Scienze Umane” per i Licei e per gli Istituti superiori ha l’obiettivo di accreditare, nella cultura italiana e nelle istituzioni scolastiche, un insieme di riflessioni, che, in maniera agevole, descrivono, attraverso alcune discipline (psicologia, sociologia, pedagogia, antropologia, metodologia della ricerca, scienze delle comunicazioni e così via), le prospettive, i problemi e le questioni aperte sull’uomo contemporaneo, immerso nelle dinamiche di una società complessa e soggetta a veloci e incontrollabili trasformazioni.
L’insegnamento delle Scienze Umane ha carattere pluridisciplinare. Esso deve, per facilitare, negli studenti, l’esigenza di orientarsi nelle diverse dimensioni, che costituiscono gli esseri umani, come soggetti di relazione e come portatori di valori, operare in stretto rapporto con le scienze filosofiche, storiche e letterarie. La Collana si prefigge, inoltre, di coniugare gli studi delle Scienze Umane, come costruzione di saperi o di conoscenze, e gli ideali o i valori che i giovani devono mettere in cantiere, per orientarsi all’interno delle attuali società. I saperi o le conoscenze e i valori o gli ideali possono, di fatto, trasformarsi in meccanismi propulsori, per costruire una società, eretta non solo sulla convivenza democratica, ma anche sulla consapevolezza che la diversità etnica e culturale, quando non supera la soglia di contaminazione, diventa, per tutti, una ricchezza e una risorsa per la crescita individuale e per la maturazione sociale. Ognuno avrebbe, così, l’opportunità di condividere o di fondare valori o ideali e di acquisire sempre maggiori saperi o conoscenze. Le une e gli altri sarebbero, infatti, le basi per vivere, con equilibrio, nella complessa società d’oggi. I valori o ideali devono essere punti di riferimento e tracciare la rotta alla quale tendere; i saperi o le conoscenze, ottenute attraverso l’applicazione allo studio e l’esperienza, devono, a loro volta, essere la strada maestra, non solo per trasformare, gradualmente, in meglio ma anche per migliorare, in maniera continua, l’intero corpo sociale.
Tutti i Manuali della Collana trattano e sviluppano (caso quasi unico nel panorama scolastico italiano) le tematiche delle discipline sia attenendosi alle indicazioni nazionali della riforma della scuola, entrata in vigore nell’anno scolastico 2010/2011, sia coniugando il rigore scientifico e la chiarezza dell’esposizione.
Autore
Pietro Boccia, dopo il liceo classico, si laurea in filosofia presso l’università degli studi di Napoli. Nel 1977 si laurea anche in sociologia.
Ha partecipato a vari seminari residenziali, organizzati dal ministero della pubblica istruzione.
Ha tenuto incontri seminariali sulle problematiche giovanili presso l’università degli studi di Cassino ed è stato relatore in corsi di formazione e di riconversione professionale per docentidell’istruzione secondaria superiore.
Insegna filosofia, psicologia, sociologia e scienze sociali nei licei sociopsicopedagogici e nei licei delle scienze sociali.
Ha collaborato a numerose Riviste (Vita dell’Infanzia, Giunti, Firenze; Problemi d’oggi, Patron, Bologna; Progresso del Mezzogiorno, Loffredo, Napoli; Rivista Rosminiana di fi losofi a e cultura, CISR, Genova; Quaderni radicali, Memoria, Roma).
Ha condiretto la Rivista di Filosofi a post-moderna “Evidentia” ed ha diretto il Mensile “Redazione giovani”.
Ha, poi, pubblicato: Giovani allo specchio, Ripostes, Roma 1988; Fuga illusoria, Ripostes, Roma 1991; Etica della libertà, Ripostes, Roma 1992; Psicologia generale e sociale, Zanichelli, Bologna 1999; Metodologia della ricerca nelle attività psicopedagogiche e nella vita sociale, Zanichelli, Bologna 2000; Comunicazione e mass media, Zanichelli, Bologna 2000; Sociologia, Zanichelli, Bologna 2001; Mente e società, Liguori, Napoli 2001; Sviluppo evolutivo e diversità, Liguori, Napoli 2000; Statuto epistemologico delle Scienze sociali, Liguori, Napoli 2001; Psicologia applicata, Liguori, Napoli 2002; Socializzazione e controllo sociale, Liguori, Napoli 2002; Linguaggi non verbali e multimediali, Simone, Napoli 2004; Sommario di filosofia contemporanea, Spring editore, Caserta 2004; Tecniche di comunicazione e relazioni pubbliche, Simone, Napoli 2007; Il SessantOtto, Boopen editore, Napoli 2008; Manuale di psicologia applicata, Edizioni Psiconline, Francavilla al Mare, 2008; Manuale di psicologia generale, Edizioni Psiconline, Francavilla al Mare, 2010.
A chi è rivolto
Studenti dei Licei e degli Istituti Superiori
